在实施“五年级科技小制作大全”计划时，有必要考虑学龄前儿童与其他年龄段儿童之间的心理差异。首先，我们要明确的是，“五年级科技小制作大全最简单”指的是那些适合五年级学生进行的基础性科学实验和技术创作项目，这些项目通常要求学生具备一定的认知能力和手工操作技能。

对于学龄前儿童来说，他们的认知发展水平、情感需求以及行为习惯与五年级学生有着本质的不同。学龄前儿童处于学习语言、社交技能以及探索世界的大阶段，他们对周围环境充满好奇，对物体和现象保持开放态度，且他们的情感表达更加直接无畏。

相比之下，五年级学生已经具备了一定的知识储备，能够理解一些复杂概念，并开始形成自己的思考方式。他们对科学知识有了更深入的兴趣，可以参与较为复杂的小型工程设计和实验操作。此外，由于他们已经接受了一定的教育训练，他们能够遵循基本规则，更容易团队合作完成任务。

因此，当我们想要将“五年级科技小制作大全最简单”的理念扩展到包括学龄前儿童时，我们需要特别注意以下几个方面：

选择适合所有年龄段孩子参与的小项目。在这个过程中，最重要的是让每个孩子都能从中获得乐趣，而不是仅仅追求技术上的成就或创新。这意味着我们应该选择那些不需要过高专业技能，但又能激发孩子们想象力和创造力的活动，比如使用日常生活用品做出小玩意或者简单的手工艺品。

安全第一：任何一次科普活动都必须保证安全。如果是给幼者举行，那么材料选用、操作步骤都必须非常清晰而易于理解，同时还要确保没有任何潜在危险因素，如易碎品或尖锐物品等。此外，还需准备紧急救护措施，以防万一发生意外情况。

导师指导：对于幼儿来说，导师或家长是至关重要的人物。他们不仅要提供安全保障，还要引导孩子们观察事物，从中学习，并鼓励他们提出问题并尝试解决问题。而对于小学一年生来说，由于其认知水平有限，一般由老师来指导，但也可以利用家庭成员作为辅助老师进行辅导帮助加强这些能力。

家庭支持：家长应积极参与及支持孩子参加这样的活动，因为这是一个家庭共同成长与共享经验的机会。不仅可以通过家庭一起完成某些科研项目，更能增进父母与子女间的情感交流，为后续更多深入学习打下坚实基础。

适应性强：为了使这些活动真正达到跨越不同年龄段，让每个孩均能找到自己喜欢的地方，我们还应该不断调整内容，使之符合不同的需求。这可能意味着改变时间安排以适应不同年龄段孩童睡眠周期，也可能意味着调整活动难度以吸引各个层次的问题解决能力爱好者加入其中。

总结一下，“五年级科技小制作大全最简单”的核心思想是在促进整个社会各界人群尤其是未来的青少年全面发展的一种有效途径，它包含了多样化且互补性的元素，如科学探究、艺术创造、社会服务等等。而在这一过程中，不同年龄段人群虽然面临相同的问题（如如何提高兴趣），但却因为心理发展阶段而有所区别，因此，在具体实施上我们需要灵活运用策略去迎接挑战，既保护幼弱，又激发智慧。