在人文艺术课上，我们常常被要求用相机拍摄那些看似平凡的日常生活，或者是课堂上的小细节。有时，我会觉得这些任务有点无聊，因为它们似乎不够“艺术”。但有一次，当我得到任务要拍37张照片来记录一堂课时，我才明白了人文艺术课拍照背后的意义。

那天，我决定把这堂课当作一个故事，从开始到结束，用我的镜头捕捉每一个瞬间。第1张照片是我对着全班微笑，表明我们即将开始这场冒险。而第2张则是我紧盯着讲台，看着老师如何准备第一节课程。

随着时间的推移，每一张照片都告诉了一个不同的故事。第10张是学生们埋首于书本，专注地学习；第17张则是同学之间的友情交流，那种自然而然的笑容和肢体语言展现出了他们彼此间的情感纽带。

到了中午休息的时候，我换上了轻便的手提包，将相机放在桌子旁边，不想错过任何机会。当同学们开始吃饭、聊天或是玩耍时，我尽可能接近他们，以确保能抓住最真实的一面。在这个过程中，也许我偶尔会被拉进一些游戏，或是在某个特别时刻成为人们谈资。但这一切都是为了那个目的：创造出能够反映我们内心世界和外部环境的一系列作品。

最后，当教室里再次回响起老师的声音，即将进入下一段课程阶段的时候，我迅速调整焦距，将视线锁定在那些准备好迎接新知识的人身上。这正是我所追求的人文精神——通过眼前的景象去理解更深层面的意义和情感连接。这38张照片不仅仅是一些静态图像，它们构成了我对于人生、学习与友谊的一个动态画卷，而“人文艺术课拍37”就是这一旅程中的见证者。