在一个普通的城市里，有一位名叫李明的小学老师，他的班级里有一个特殊的学生，名叫小华。小华是一个自闭症儿童，对于日常生活中的很多事情都表现出很大的困难和抵触，比如简单地穿上衣服、吃饭或者是上学。
有一天，小华不想去学校了，他躺在床上，不肯动弹。他的父母急得团团转，他们知道这个孩子总是在“自己塞跳D不能掉出来上学”的状态下面对着这一问题。然而，这并不是第一次发生，而且也不是最后一次。
李明老师决定亲自去看看小华的情况。他发现，小华的心情非常不好，好像有什么东西让他感到害怕和不安。他尝试着与小华进行沟通，但每当提到学校的事情，小华就会变得更加紧张。
经过多次尝试和耐心的沟通，最终李明老师找到了问题的关键。在学校里，一些无意中可能会打扰到小华的情绪稳定的人或事物引起了他的恐惧。比如，在走廊上的喧闹声、同学们嬉笑的声音以及教室里的某些特定的气味等等，这些都是导致他无法正常学习和社交的问题所在。
为了帮助小 华克服这些障碍，李明老师建议家长给他准备一些舒适的耳机来帮助减少外界噪音，并且调整了一些课堂活动，让他们更为安静，从而使得整个环境更加适合他学习。此外，还请学校安排专人陪伴，为其提供必要的心理支持。
随着时间的推移，小華开始逐渐适应新的环境，他开始能够顺利地穿衣、吃饭甚至是参加课堂活动。但即便如此，每当周末临近时，他还是会出现那种“自己塞跳D不能掉出来上学”的情况。这让家长和老师意识到了自闭症儿童面临的一系列挑战，以及教育体系需要如何才能更好地支持他们。
通过不断努力和创新，李明老师终于帮助小華建立起了信心，并且学会了如何有效管理自己的情绪。尽管还有许多未知之谜，但是对于这位勇敢的小朋友来说，每一步进步都是前进的一大步。而对于那些像他一样面临相同困境的小朋友们，我们也应当继续寻求解决方案，为他们创造一个温暖、安全而又充满希望的地方。
